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梧州市第一中学教育集团2024秋同课异构研课进行时(三)数据驱动新样态,人机共育启航新征程

2024-12-24 09:00     来源:梧州市第一中学
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以数字化推动数字化在教与学方式变革、教研模式创新、教育资源体系构建、教育管理服务优化等方面的创新应用,提高教学效率和质量,是新时期教育高质量发展的重要路径之一。

针对梧州市第一中学教育集团体量大、样态多元、校际差异大,以及教育集团内也面临着学校之间距离远、师资差异大等现实问题,特别是当前教育教学改革和教师专业化发展的新要求,梧州市第一中学教育集团创新探索“AI数据循证助力课堂行为改进”的校际间、跨地区联研新样态,以“泛集团化”同课异构为载体,探索技术赋能教师发展的新路径,为数智时代教研创新提供实践参考。

强化人工智能驱动,打造课堂评价“新范式”

课堂是教育教学的核心场域,其形态随社会需求与教育理念的变迁而不断演进。“AI数据循证助力课堂行为改进”的精准评价模型正是数字社会发展与教育价值选择的时代产物,更是梧州市第一中学教育集团将AI大模型融入课堂教学、课堂评价之中的必由之路。

12月18日—20日,“AI 数据循证助力课堂行为改进”梧州市第一中学教育集团 2024 年秋季学期同课异构竞赛活动在梧州市第一中学(高中学段)、梧州市第十七中学(初中学段)成功举办。人工智能课堂分析工具(桂教通AI研课)、智慧教研数据平台(中国移动智慧研训)作为本次赛课的实现课堂评价“新范式”打造的重要AI 数智助手。

高中语文

融生成式人工智能,成为课堂教学“新环节”

生成式人工智能技术的迭代进步,将引发课堂教学的新一轮变革,各个学科的课堂都可以用AI作为数字化教学工具,让基础教育的课堂更具有生命力。本次同课异构赛课在各学科的“课堂观察评价量表”明确了AIGC的应用“添加元素+1分,添加元素且优秀+2分,无体现0分”。

龙头校梧州市第一中学作为“自治区首批信息化融合创新实验校”,探究实践两年多以来,龙头校引领教育集团向人工智能赋能教育教学的更深处迈进。在充分论证的基础上,选择具有现代教育价值的AI技术产品和服务开展了人工智能技术优化和创新课堂改革:依托智慧研训平台全过程跟踪、记录、迭代一堂好课,助力课堂行为改进;依托桂教通AI研课分析教学行为数据,助力师生成长;依托AIGC大模型技术辅助教学、生成资源、互动体验、个性学习评估等,让学生的课堂参与更全面、更有效。

整合协同同课优构,贯通生成好课“全链条”

建立“全程应用、全景画布、全能提升”的“三全”虚拟教研新样态,构建“1个外校专家 + 2个校内导师”的教学研究新联盟,通过线上线下混合,整合协同各方优质资源,问题链、研课链与“一课四态”深度融合:同一节课进行多轮试教和正式公开教学,每次课堂实录均通过AI研课进行精准评价;反复调整、优化和提升,最终形成高效的课堂教学方案,生成好课。

本次赛课活动,应用画布功能研课磨课96人次、批注评价超500次,上传视频超100个。形成AI研课的报告72个,生成好课24节。“同课优构”“同师进阶”的模式,助力教师打破固有的教学模式,推进教师的成长转型。

梧州市第一中学教育集团将持续深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,以高度的政治责任感和使命感,以积极的姿态去顺应人工智能技术的发展,加快推进课堂教学的转型与优化,做好数智化教育的“倡导者”“组织者”“创新者”“保障者”。

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